Sens dubte embarcar-nos en el camí de l'anàlisi sobre les possibilitats d'Internet com a recurs educatiu, suposa en primer terme acompanyar la reflexió sobre les seves modalitats d'ús, en el marc del paper de l'educació davant les fascinants transformacions socials i culturals del nostre temps, les noves demandes educatives i el rol preponderant de les TIC en la construcció d'aquesta nova realitat.
En aquesta línia pedagògica àmplia, és possible constatar que les profundes variacions del context sociocultural de la societat de la informació generen no només aportacions, que per la seva dimensió resultaven fins fa poc inimaginables, sinó noves necessitats; redimensionen els problemes educatius ja existents o plantegen nous problemes que exigeixen respostes innovadores des del pedagògic.Aquesta demanda de respostes alternatives i innovadores requereix la revisió tant de les argumentacions, com de les nostres pràctiques pedagògiques, en la recerca del sentit i el significat de l'educació al nostre temps.
Internet es presta com a un servei
Les característiques d'Internet i els serveis presents a la xarxa constitueixen un punt de partida bàsic a l'hora d'analitzar les seves possibilitats en el marc d'una situació pedagògica.
Al voltant de dos grans esdeveniments, la informació i la comunicació, la xarxa ofereix, per la integració de recursos tecnològics avui disponible, un sense nombrede possibilitats que van des de l'accés a informació digitalitzada de diferent tipus (text, imatge, so, etc ) a la vivència de trobades comunicatius a escala planetària,gairebé presencials.
No obstant això l'ús educatiu d'Internet i les decisions sobre per què usar-la, què utilitzar, quan i com, dependrà de l'adequat coneixement de les seves particularitats com a mitjà. L'anàlisi de les seves característiques és, doncs, prioritari el docent jaque permet identificar fortaleses i debilitats que han de ser potenciades o contrarestades en virtut d'objectius educatius.
És imprescidible enfocar des de diferents angles aquest "món" d'informació multiformat que s'ofereix, la particular estructura hipermedial de la xarxa, l'avantatge i l'obstacle que pot significar en determidadas situacions seva diversitat i la sevacomplexitat, la doble faceta de la comunicació en la xarxa que és "estar" sense estaren l'espai de contacte, la multiculturalitat i les complexes relacions entre globalitat i identitat, entre informació i coneixement.
El Testimoni
"Desde fa alguns anys, no masses filòsofs, sociòlegs, psicòlegs, lingüistes,economistes, professionals i intel·lectuals venim parlant de la Societat del Coneixement, expressió que es veu complementada per la de l'Era de la Informació ,com a títols que volen emfatitzar els grans canvis en la transformació social del segle XX, alhora que destacar els grans reptes als quals tots els seus agents socials hand'enfrontar en aquest camí cap al nou mil·lenni. Marxa interdisciplinari que porta com a nexe de relació, el coneixement humà, el que uneix a les persones com a espècie intel ligent.
Són expressions, en gran mesura, acceptades de forma tàcita, però, molt possiblement sense que tots arribem a assegurar-nos de forma precisa de quin és el veritable calat del seu significat respecte al citat canvi i quins seran els efectes reals en les formes de viure, de treballar i de produir dels ciutadans per a les pròximes dècades. "
Bueno Campos, 2000.
Per més informació sobre el tema:
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada